孩子乱放东西的表现

  在生活中,许多孩子缺乏物归原处的意识,喜欢随手乱扔东西。来看看你的孩子是否有以下几种表现:

  用完东西随处乱扔,没有将物品放回原处的习惯。

  经常找不到自己玩过的东西,“忘性”较大。

  不愿整理自己的物品,喜欢依赖大人。

  不知道如何整理自己的物品,越整越乱。

孩子缺乏物归原处意识的原因

 

  物归原处是一种好的生活习惯的养成,但有许多孩子总是做不到,到底是什么原因导致的呢?

  1、孩子的自制能力较差,常常为图一时痛快而随手乱扔东西,意识不到将物品物归原处不仅整洁有序,还能方便自己和家人对物品的使用。

  2、孩子乱扔物品的毛病,往往和家长的教育引导有关系,如家长经常替幼儿收拾东西,使其认为乱了也无妨,收拾是大人的事情,因此缺乏物归原处的意识。

  3、孩子从小乱放东西习惯了。孩子如果从小到大都依赖惯了,什么都不用自己来整理,大了以后自然也难以做到物归原处。

  4、家长对自己的要求的妥协和对孩子的迁就,家长对规则的一次迁就和妥协将会影响今后家长的威信。

  5、孩子的东西太容易得到,因此不会珍惜自己的东西,从而随便乱扔。

教孩子学会物归原处的好处

  “物归原处”,这个要求看似简单,如果没有到位的指导,坚持的要求,孩子是不容易做到的。这样一个对与成人来说是一个简单的动作,但是能够做到,也不是一件简单的情,而这个动作能够形成习惯那更是不简单的。“物归原处”不仅仅起到维护环境的作用,更重要的是对于人们的工作生活都带来很大的影响。

  善始善终对于孩子是困难的,却又是十分必要的,用过的东西放回原处,这不仅有助于培养孩子思维的有序性,也有益于其责任心的形成。因此孩子应该从小培养“物归原处”的良好行为,并使之成为习惯。

帮助孩子养成物归原处的习惯

  在家庭中,随便摆放东西,既不方便于自己,也给家人造成了麻烦。因此,在家庭教育中,父母应该有意识地培养孩子养成物归原处的好习惯。把东西放回原处,是孩子要及早养成的好习惯。这种良好的习惯一旦养成,孩子既能约束和规范自己的行为,还能处处想到他人,尊重和关爱他人,更能尽早形成社会责任感。

  1、让孩子懂得物归原处给他人和自己带来的便利。

  经常告诉孩子用完东西后,应按类分别摆好并及时整理。有条件的话,可以让孩子亲身体会物归原处给自己和他人带来的便利。可以用发生在孩子身上的一件事,告诉孩子如果图一时省事,而将用过的东西随处乱扔,不仅会给自己也会给他人造成麻烦。

  2、让孩子学会整理自己的物品和玩具。

  对于孩子的个人物品和玩具,家长应及早放手让孩子自己学会整理。

  开始时,家长可以带孩子一起整理,让孩子知道物归原处的简单道理,告诉孩子每件物品和玩具的大致归位。

  待孩子适应后,家长可教孩子自己学会整理和归类。很多情况下,孩子因为不知道该怎样做而不愿意整理。给孩子新添一件物品时,家长应及时告诉孩子归放的位置,让孩子学会物归原处,并有意识地保持物品的条理和整洁。

  3、为孩子创设一个整洁的家庭环境。

  一个温馨整洁、错落有致的家庭环境,往往会潜在地传递给孩子做事整洁、条理清楚的健康信息。反之,一个凌乱不堪的家庭环境,则会让孩子养成随意乱扔、不讲条理的坏习惯。因此,为孩子创设一个干净利落的家庭环境,比教育孩子如何去做更有价值。

  4、清楚规划收纳空间。

  要孩子将东西放回原位,首先要规划出清楚的收纳空间,并且让孩子知道什么东西就该放在某个地方。比如跟孩子说“玩具的家在这里,你每天都会回家,所以也要让玩具回自己的家!”

  5、给孩子学习的机会。

  当孩子刚一开始把玩具摆放回去时,可能不会放得很整齐,家长一定要包容这样的情况,一步一步慢慢引导,不要因为孩子没放好就责骂,应该先鼓励他“放”的动作,然后才要求“放好”。聪明的家长不妨花点心思,比如将放玩具的箱子以颜色区分开来,请孩子依颜色把玩具摆放在应有的位置,或是在鞋柜上贴两个可爱的小脚丫等。