排序的含义

  排序是指根据一组物体的某种特性的差异或按某种规则,按序进行排列。

  排序锻炼宝宝逻辑思维能力

  排序活动是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径,幼儿通过排序活动,可以获得按序排列物体的经验,在思维中逐渐建立起序列结构,帮助幼儿理解数的顺序,促进幼儿的可逆性、传递性、双重性思维能力的发展,引导孩子学习排序,也是发展数学智能的一个重要方面,家长应重视这方面的培养。下面介绍一些排序游戏帮助宝宝自然学会排序。

排序游戏

  (1)准备四个从大到小的杯子。 将四个杯子随意放在桌上,问孩子:“你知道哪个杯子最大吗?”在孩子找出后,再问:“哪个杯子第二大?”;“哪个杯子第三大?”;“哪个杯子最小?”将杯子按大小顺序排列。当然,也可以用其他有大小型号玩具代替,重要的是东西是宝宝有兴趣的,玩具之间除了大小其他都很相似。

  (2)取大小不同的皮球,让孩子从大到小或从小到大排序。

  (3)用筷子教宝宝认识长短。筷子是宝宝非常熟知而且每天都会接触很多次的物品。每天吃饭时妈妈拿出长短不一的筷子,让宝宝从长到短排开。妈妈先让宝宝找出最长的那一双递给爸爸,再让他找出最短的,留给自己。每天让宝宝练习两三次,很快他就能辨别筷子类棍棒的长短了。其次也可以用小木棍、小铅笔等等进行同样的练习。

  (4)取不同厚度的书让孩子从厚到薄;从薄到厚排序。

  (5)让孩子比一比家人的高矮,从高到矮或从矮到高排(序)队。排序后并让孩子说出哪个是第一,哪个是第二。

  (6)准备各种花色的扑克牌A~5,和孩子一起观察一种花色的扑克牌。让孩子数数每张扑克牌中间的花各有多少?大人与孩子分别给一种花形扑克牌按数序排队,看谁排得对。在孩子玩熟悉后,和孩子比赛,看谁排得快。可结合扑克牌上的花色数量,让孩子感知数字,在孩子认识数字后,也可按数字进行排序。

  (7)在磁性黑板上出示10个大小不一的园片(全是红色),请宝宝从大到小的顺序。

  (8)出示装有红、绿色水的试管,请宝宝按红绿相间的顺序排列。

  (9)可带孩子一起出去,一起到公园、人民广场、商店等玩一玩,观察周围上的景物,找一找,看看哪些东西是有规律地排列的,并请孩子说说它们是怎么排的(如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花纹等,路边栅栏瓷砖的排列等.

排序学习中应注意的问题

  排序建立在比较基础上的,而且是较高水平比较,它需要有一定的推理能力。家长在进行排序教学时,要注意以下几个问题:

  1、排序的方向。排序具有方向性,如从上到下,从左到右。在物体数量较多的情况下,可从中任意找一个序数作为中心,然后向两边按物体特征上的差异进行排列。

  2、排序的规则。一般年龄较小的宝宝掌握正排序(由小到大),比掌握逆排序(由大到小)容易些,正确率也高一些。要根据宝宝学习排序的认知特点,让宝宝先学正排序再学逆排序。

  3、排序物的置放点。在按物体的长短、高矮等排序时,物体一端的放置点要在同一水平上。如果不在同一水平上,宝宝会由于物体离自己视线远近的不同而在排序时发生错觉。

  4、排序物的数量。宝宝刚开始学习排序,物体的数量以5个左右为宜,物体的差异要明显。随着知识的增长,可相应提高难度。在数量上科逐渐交到10个,物体的差异要逐渐缩小。并引导宝宝通过重叠比较、对应比较的方法找出物体上的细小差异。