儿童心理学家皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境无声，教育有声，幼儿园环境作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育方式。
本学期初，我园迎来了省优现场复审，复审现场结束后，各位省级专家针对我园的室内外环境给予了一些宝贵的意见及建议，借此机会，我园开展了室内外区域环境创设及材料投放研讨活动。
贺主任首先从幼儿园环境创设的重要性、幼儿园教室环境创设的空间安排、区域设置、活动材料、常规要求、经验呈现等方面进行了理论的梳理;接着以现阶段幼儿园室内外环境为例，提出了我们需要改进的问题。
活动中，由班级教师根据自己班级的幼儿年龄特点以及室内外区域创设主题进行现场分享。随后所有老师集思广益，共同探讨室内外区域投放哪些材料、如何运用材料以及孩子能力的发展等等方面。就“各区环境创设及材料投放中存在的问题”，结合实际在环境创设和材料投放中有哪些建议，如何改善”两大方面进行交流研讨并进行记录。
探讨结束后，贺主任对此次教研活动进行了总结与点评。在环境创设要追随幼儿的脚步，创设以幼儿为主体的环境。同时在投放材料时要考虑材料的安全性、层次性、操作性、发展性。注意培养幼儿积极主动、认真探究、尝试创造等良好的学习品质。让幼儿在玩游戏的过程中有所发展、不断探索和创新，从而真正的促进幼儿全面发展。
撰稿人：贺娜
审稿人：杨桐