为了打破主题墙的传统观念，让教师们注入更多的新能量，进一步培养幼儿的思维能力，促进幼儿的深度学习。10月31日泉城路幼儿园组织全体教师进行了从“主题墙”到“儿童海报”研讨活动。
集中学习与分享
活动开始，业务园长杜晓昕引导老师们回顾王海英教授《从“主题墙”到“儿童海报”》的讲座内容。重新认识了“主题墙”与“儿童海报”的区别，帮助老师们从内容选择、设计逻辑、呈现方式、制作策略等几方面梳理了儿童海报的基本内涵与实践思路，明晰儿童海报的理念价值。
为了深入实施“儿童为本”的教育理念，我们以主题墙到儿童海报的变革为突破，从两个关键词“主题墙”与“儿童海报”为线索入手，引发老师们的积极讨论：两者有何不同?又有何特点?老师们通过前期的学习，结合实际，回顾儿童海报的内涵，总结“主题墙”与“儿童海报”的区别。
环境观摩与交流
随后各年级组进到班级观摩大班组对主题墙环境的改造。大班组教师们就制作儿童海报过程中的策略、经验以及本班儿童海报的亮点进行了交流，分享了自己班级儿童海报的制作过程中一些思考和感悟。
案例展示与分享
通过分享交流，更深刻认知了“主题墙”到“儿童海报”是以教师为主宰到儿童本位的转变。主题墙有一条清晰的主题行径脉络，更多的是教师的教学逻辑，而儿童海报是以儿童的问题为起点，是儿童的发展逻辑。主题墙链接幼儿生活经验，幼儿的问题是起点，作品展示是结束，是主题的完整呈现，而儿童海报不一定讲述一个完整故事，可以是精彩瞬间。
教研有节点，但是教师们对儿童海报的继续探索没有节点。教师们将以更多基于儿童的视角，继续挖掘“海报式”环境对幼儿发展的重要意义，让儿童海报真正成为幼儿学习成长的见证者，让孩子们的思维与表达真正被看见!